آزمون دانشجو-محوراجرای روش دانشجو محور در کلاسهای انگلیسی برای اهداف ویژه: بررسی طرح سوال توسط دانشجو [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 129-140]
آزمون سازی توسط دانشجویاناجرای روش دانشجو محور در کلاسهای انگلیسی برای اهداف ویژه: بررسی طرح سوال توسط دانشجو [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 129-140]
آزمون مدرس-محور و ارتقا یادگیریاجرای روش دانشجو محور در کلاسهای انگلیسی برای اهداف ویژه: بررسی طرح سوال توسط دانشجو [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 129-140]
آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهیفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
آزمونهای انگلیسی برای اهداف ویژهفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
آزمون ورودی دانشگاه در ایرانآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
آموزش از طریق گفتماناثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
آموزش انتقادیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
آموزش زبان انگلیسیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
آیلتساندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
ا
اختلالات طیف اوتیسمتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
ارائه سخنرانیطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
ارزشیابی پویاارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
ارزیابی پویاعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
ارزیابی کتابارزیابی کتاب زبان انگلیسی تخصصی رشته مهندسی شیمی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 27-40]
استراتزیهای کاهش بی انگیزگیعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
افسران پلیسزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
امپریالیسم زبانیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
اندازه واژگاناندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
انسجامتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
انگلیسی با اهداف خاصبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
انگلیسی با اهداف عمومی آکادمیکطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
انگلیسی با اهداف ویژهارزیابی کتاب زبان انگلیسی تخصصی رشته مهندسی شیمی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 27-40]
انگلیسی برای اهداف آکادمیکادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
انگلیسی برای اهداف پلیسیزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
انگلیسی برای اهداف خاصادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
انگلیسی برای اهداف خاصزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
انگلیسی برای اهداف ویژهبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
انگیزش نگارشتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
ب
بازخوردارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
بسته دیفآرآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
بهزیستی عاطفی وابسته به شغلمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
بی انگیزگیعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
پ
پیچیدگی گروه اسمیتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
پیچیدگی نحویتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
پیش بینینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
پیشرفت تحصیلینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
پیشگفتارپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
پیشینه حرفه ایمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
پیشینه شخصیمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
پیکرهتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
ت
تاب آوری معلمبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
تحلیل آکوستیکیتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
تحلیل نحوی و نقشیعبارات چندکلمه‌ای در مقالات مروری انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 41-56]
تخصصحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
تدریستأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
تدریس تمرکز بر روی فرمکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
تدریس زبان انگلیسینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
تدریس غیرمستقیمکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
تدریس متفکرانهحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
تدریس مستقیمکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
تدوین برنامه آموزشیتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
تربیت معلمحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
ترجمه باکیفیتتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
تعلیم نگارشاثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
تفکر انتقادیاثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
تنیدگی شغلیمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
تهیه و تدوین برنامه درسیزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
توانش آموزشیتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
توانش ترجمانی شفاهیتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
توانش ترجمانی مکتوبتربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
توانش زبانیفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
چ
چکیدهتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
خ
خود تنظیمی نگارشتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
خود-سنجیتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
خودکارآمدی معلمبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
د
دانشجویان ایرانیارزیابی کتاب زبان انگلیسی تخصصی رشته مهندسی شیمی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 27-40]
دانش زبانینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
دانشکاههای علوم پژشکیبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
دانش معلمحرفه گرایی: ادراک معلمان زبان انگلیسی در ایران ازتوانش و کنش در آموزش زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 1-14]
دانش واژگانتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
دانش واژگانیاندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
دبیرستانتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
درستی گرامریکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
درک شنیداریعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
درک مطلبآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
درک مطلبمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
درک و برداشتادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
دستاوردهای یادگیری دانش آموزانتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
دوره های آزاد انبوه بر خطعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
دیدگاه اجتماعی - فرهنگی ؛ آموزش نگارشارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
دیکتوگلاسکاربرد رویکرد تمرکز بر فرم از طریق روش دیکتوگلاس (بازسازی متون ) برای گسترش توانش زبانی یادگیرندگان ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 57-71]
ر
رابطهمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
رشته تحصیلیآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
رشته دانشگاهیفاصله رشته دانشگاهی، توانش زبانی و عملکرد در آزمونهای انگلیسی برای اهداف دانشگاهی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 31-44]
روایینقش پیش بینی روایی سطح دانش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 32-45]
روزنگاراثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
ز
زبان مادریمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
سنجش بوسیله معلمتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
سنجش بوسیله همگنتاثیر نوع سنجش برانگیزه و خود تنظیمی نگارش فراگیران زبان انگلیسی: مطالعه ای بااستفاده از روش ترکیبی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 141-162]
سواد آکادمیکادراک مدرسان درس زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک از مفهوم سواد آکادمیک [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 73-90]
ش
شفقت خودمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
ص
صلاحیتهای آموزشیمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
ع
عبارات چندکلمهایعبارات چندکلمه‌ای در مقالات مروری انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 41-56]
عوامل شناختیمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
عوامل فراشناختیمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
ف
فرامتنپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
فرسودگی شغلیبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
فرکانس پایه آغازه هجاتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
فرهنگ مربوط به زبان اولطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
فعالیتهای مربوط به انگلیسی با اهداف عمومی آکادمیکطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
فهرست واژگانیتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
ک
کتابهای درسیتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
کنش افتراقی سوالآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
کودکان سالمتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
گ
گفتاریاثر بخشی آموزش از طریق گفتمان در پیشرفت نگارش انتقادی: تمرین تفکر نقادانه در میان معلمین و دانشجویان [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 91-107]
م
مترجمانپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
محتوای فرهنگ محورطراحی مواد آموزشی فرهنگ محور برای دانشجویان ایرانی که انگلیسی را با اهداف آکادمیک فرا می گیرند: تاثیر نسبی بر نحوه اجرای فعالیتهای دریافتی و تولیدی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 72-90]
مدرسین انگلیسیبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
مدرسین محتوای تخصصیبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
مدل آموزش بانکیبکاربردن اصول آموزش انتقادی در بافتهای انگلیسی با اهداف خاص توسط مدرسان انگلیسی با اهداف خاص [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 91-101]
مدل سازی معادله ساختاریمدل سازی تاثیر استراتژیهای شناختی و فراشناختی و توانایی خواندن در زبان اول بر روی درک مطلب در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجی با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 62-88]
مدل معادلات ساختاریبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
مدلهای توانش ترجمانی (مکتوب و شفاهی)تربیت مترجمان مکتوب و شفاهی: لزوم اتخاذ رویکردی توانش-محور نسبت به طراحی برنامه ـآموزشی در دانشگاه‌ها [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 42-56]
مدیریت اطلاعاتتدوین یک فهرست واژگانی برای دانشجویان حوزه ی مدیریت اطلاعات پزشکی : مطالعه ای در حوزه ی پیکره ی واژگانی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 46-57]
مربیان EFLمیزان همبستگی بین صلاحیتهای آموزشی مربیان EFL ایرانی و پیشینه شخصی و حرفه ای آنها [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 45-61]
معلمان انگلیسیتأثیر بکارگیری توانش آموزشی معلمین انگلیسی بر یادگیری دانش آموزان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 163-181]
معلمان زبان انگلیسیمجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس-
مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 95-105]
معلمان زبان انگلیسیبررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 14-28]
معلم زبان با تجربهعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
معلم زبان کم تجربهعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
مقالات مروری انگلیسیعبارات چندکلمه‌ای در مقالات مروری انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 41-56]
منابع بی انگیزگیعوامل بی انگیزگی در موسسه خصوصی زبان در ایران: ایا معلم و دانش اموز مانند هم فکر میکنند؟ [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 29-41]
منطقه مجاور رشدارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
مهارت گفتار زبان دوماندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
موضوعپیدایی پیشگفتاری مترجمان معاصر ایرانی در ترجمه: کاربردهایی برای برای مدرسان ترجمه [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 15-26]
موکعاملیت بالقوه ی ارزیابی پویا در دوره های آزاد انبوه بر خط (موک): مورد موک های درک شنیداری [دوره 9، شماره 2، 1399، صفحه 1-13]
میانجی گری معلمارزشیابی پویای تعاملی و تداخلی: بکار گیری تکالیف برای پیشرفت نگارش مقالات استدلالی معلمان زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 57-75]
ن
نظریه سوال پاسخآیا رشته تحصیلی در عملکرد تحصیلی موثر است: تحلیل کنش افتراقی سوال در یکی از آزمونهای سازمان سنجش آموزش کشور با استفاده از مدلهای یکپارامتری و دوپارامتری نظریه سوال پاسخ [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 14-31]
نوشتار آکادمیکتحلیل پیکره بنیاد پیچیدگی عبارات اسمی در بخش چکیده مقالات انگلیسی زبان رشته زبان شناسی کاربردی منتشر شده در مجله های ایرانی و بین المللی [دوره 9، شماره 1، 1399، صفحه 76-94]
نوع تستبررسی تستهای مدرسین زبان انگلیسی و مدرسین متون تخصصی در آزمون های زبان انگلیسی برای اهداف ویژه در دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 112-128]
نیاز سنجیزبان انگلیسی برای اهداف پلیسی: تجزیه و تحلیل نیازهای زبان تخصصی افسران مرزبانی [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 89-111]
و
واژگان پر بسامداندازه دانش واژگان با بسامد بالا و متوسط به عنوان پیش بینی کننده عملکرد گفتاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 9، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
ه
همخوانهای انفجاریتحلیل صوت شناختی فرکانس پایه آغازه هجای همخوانهای انفجاری آغاز کلمه در تولید گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و همتایان سالم شان [دوره 9، شماره 4، 1399، صفحه 182-190]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
